Reconstruindo experiências

Como afirmou Mike Mirilishas ao escrever sobre a avaliação no ensino superior, “muitas das inovações na conceção e implementação da avaliação marcam um afastamento dos testes ou exames padronizados, avançando para uma noção mais ampla de avaliação para a aprendizagem, melhoria da aprendizagem para o indivíduo, colaboração com o aluno na avaliação e envolvimento dos professores no processo de avaliação. O objetivo da avaliação, portanto, não serve apenas para fins de seleção ou certificação, mas antes envolve as perspetivas dos participantes na reconstrução das suas experiências, à medida que aprendem e realizam avaliações.”

Mike Mimirinis (2018) Qualitative differences in academics’ conceptions of e- assessment.https://repository.uwl.ac.uk/id/eprint/7087/1/Mimirinis_2018_AEHE_Qualitative_differences_in_academics%E2%80%99_conceptions_of_e-assessment.pdf