Principais áreas de responsabilidade

Antes da disponibilização do curso na plataforma, a avaliação deve ser definida e configurada pelo professor/formador (diagnóstica, formativa, sumativa e para avaliação de processos). O professor/formador deve utilizar técnicas diversificadas, de acordo com as plataformas e objetivos de aprendizagem e disciplinas do curso (escolha múltipla, questionários de resposta fechada e aberta, simulações, tarefas específicas, exercícios colaborativos, atividades de pesquisa, etc.).

O professor/formador deve lembrar-se dos seguintes princípios:

O sistema de avaliação deve ser claro para os alunos/formandos, contendo orientações quanto aos objetivos e dimensão (grau de complexidade), um calendário com prazos, critérios e ponderação dos vários instrumentos de avaliação.

A avaliação deve promover a autonomia e a interação. Devem ser disponibilizados percursos individualizados ou flexíveis, permitindo aos alunos/formandos autonomia, criatividade, bem como a aprendizagem através da experiência e da ação.

A gestão individualizada da aprendizagem deve ser promovida através da criação de portefólios de competências adquiridas e de conhecimentos.

A orientação da aprendizagem deve ser oferecida através da introdução de feedback analítico e de mecanismos de  autoformação e autonomia, de acordo com as necessidades específicas dos alunos/formandos.

Deve ser dado feedback aos alunos sobre os resultados da avaliação para apoiar sistematicamente a autorregulação da aprendizagem.