Design para avaliação online
As rubricas são normalmente utilizadas para clarificar a avaliação e podem ser holísticas ou analíticas. Ruth Martin dá exemplos para explicar a diferença.
“Por exemplo, imagine que os seus alunos têm de criar uma cronologia. Na rubrica que criar para a avaliar, terá de definir quais aspetos serão avaliados (por exemplo, apresentação, ortografia, recursos utilizados, etc.) e os diferentes níveis de realização.
Estes níveis de realização podem também ser designados por descritores de avaliação. Podem assumir a forma de notas escolares tradicionais (A, B, C, etc.), ou podem ser utilizados termos como excelente, bom trabalho, poderia ser melhor, etc. Trata-se de uma rubrica analítica”.
Muito do interesse nas rubricas deve-se ao facto de serem vistas como uma ferramenta para tornar a avaliação (e particularmente a classificação) mais objetiva e transparente. Mas as rubricas podem ajudar a selecionar e planear abordagens utilizando tecnologia para avaliação. Jaclyn Doherty explica que os princípios do Design Universal para a Aprendizagem sugerem que os alunos tenham várias formas de interagir com o conteúdo e mostrar o que aprenderam. “Por exemplo, pode dar aos alunos a opção de criarem uma infografia, um vídeo ou um trabalho escrito para explicar um conceito. Desde que o resultado da aprendizagem esteja alinhado com o tipo de avaliação, a abordagem que os alunos adotam para lá chegar não deve ser importante.”
| CONTEÚDOA informação apresentada é correta, detalhada e bem pesquisada. É pertinente ao tópico/objetivo ou argumento. | FOCOO conteúdo (visual e textual) mostra intenção e complementa o objetivo da infografia. | ATRATIVIDADE VISUALAs cores, letra, gráficos e a organização da informação contribuem para o tópico e a mensagem a transmitir. |
| ARGUMENTOA infografia informa eficazmente a audiência sobre o seu objetivo. | ORGANIZAÇÃO/LAYOUTA informação está organizada de modo sistemático e alinha-se eficazmente com a mensagem principal. | CITAÇÕESSão incluídas citações bibliográficas completas para todas as fontes de informação referidas |
Figura 3. Rubrica de avaliação de infografias, Jaclyn Doherty, 2020
A página Web de Jaclyn Doherty é sobre a utilização de infografias para avaliação e oferece um guia sobre como o fazer. Mas a sua rubrica de avaliação (Figura 3, acima) mostra que este processo de conceção pode ser simples e direto. De facto, é possível que as competências para conceber rubricas simples sejam fundamentais para a utilização da tecnologia na avaliação.