Ouvindo a voz do aluno – Vlogging como alternativa à avaliação escrita
Este relato sobre o uso do Vlogging para avaliação foi escrito por Amy Stickels. Amy ensina Filosofia a alunos a frequentar o International Foundation Year (pode encontrar mais informação no blog da Amy). Os alunos doFoundation Year receberam a tarefa de criar um vlogue de cinco minutos sobre o tema da guerra.
Amy afirma que a tarefa é significativa porque os ajuda a desenvolverem as suas ideias e a pensar sobre como constroem os seus próprios argumentos. Do ponto de vista da inclusão, permite que os alunos cujas competências orais sejam superiores às de escrita possam ser avaliados através de um método alternativo. Como o curso é composto poralunos/formandos internacionais, testa-se a sua proficiência oral em Inglês, e, paralelamente, a sua competência na utilização das tecnologias de informação.
Segundo a autora, os seus alunos gostaram da tarefa de avaliação. Amy dá os seguintes conselhos aos professores:
- Tenha uma razão clara para usar uma avaliação não tradicional – isso ajuda a “vendê-la” aos seus alunos.
- Use um exemplo – pode precisar de criar o seu próprio, mas em anos seguintes pergunte aos seus ex- alunos se pode usar o material deles. Isso ajuda os alunos a compreenderem tanto os processos e métodos de classificação, como os procedimentos de criação do vlogue.
- Inclua uma avaliação formativa para que os alunos se sintam mais à vontade com a tarefa.
- Ofereça algum suporte técnico – a maioria dos alunos pode sentir-se confortável com a tecnologia, mas alguns podem precisar de ajuda.
- Pense cuidadosamente sobre o processo de classificação – vai concentrar-se no conteúdo, na apresentação, na edição de vídeo? De que forma vai ao encontro dos objetivos de aprendizagem que traçou? O processo é justo?
- O Vlogue pode ser oferecido como uma opção juntamente com a escolha de uma avaliação escrita, por exemplo, um blogue ou uma alternativa aos fóruns escritos – em vez de digitar, o aluno pode incluir uma resposta em vídeo .
- Ofereça opções quanto ao conteúdo do vlogue – os alunos gostaram de se concentrar em algo de sua escolha, dentro da área temática a estudar.
- Não aumenta sua própria carga de trabalho – o vlogue não leva mais tempo a corrigir do que um trabalho escrito e, defacto, achei a atividade muito mais agradável. O moderador também concordou!
Mais Informações:
Stickels, A. (2022) Hearing the student voice: Vlogging as an alternative to written assessment. TeachingInsights, Available at: https://teachinginsights.ocsld.org/hearing-the-student-voice-vlogging-as-an-alternative-to-written- assessment/ . (Acedido em 4 Julho 2022)